El papel del profesor en la era de la IA: De la educación basada en el contenido al diseño de contextos.
Quiero compartir con vosotros algunas reflexiones en relación a una reciente publicación que ha llamado mi atención porque en estos tiempos de IA donde parece que para algunos el rol del docente se ve cuestionado, arroja datos y evidencias que apuntan a todo lo contrario.
Inspirados por un reciente estudio de la Universidad de Pensilvania sobre el cambio de comportamiento humano (https://www.nature.com/articles/s44159-024-00305-0?utm_source=substack&utm_medium=email), nos encontramos en un punto de inflexión crucial donde los métodos tradicionales de enseñanza, centrados en la transmisión de contenido, se revelan ineficaces para lograr cambios significativos y duraderos. La pregunta clave es: ¿cuál es la alternativa más efectiva al actual diseño de aprendizaje basado en el contenido?
La Ciencia del Comportamiento como Guía para el Diseño de Aprendizaje
La respuesta reside en la ciencia del comportamiento, un campo que, a pesar de su eficacia demostrada, aún está infrautilizado en la educación formal y corporativa. Sobre todo porque en educación, pesa más una opinión que toda la investigación.
El caso es que esta disciplina nos revela los mecanismos detrás de la formación y modificación de hábitos, y cómo estos impactan el comportamiento humano. Investigadores como Wendy Wood, Bas Verplanken y Benjamin Gardner han demostrado consistentemente que los hábitos no se forman a través de la simple presentación de información, sino a través de la repetición en contextos estables donde lo que hacemos y cómo lo hacemos en este contexto, desencadenan comportamientos automáticos.
Este conocimiento tiene profundas implicaciones para los profesionales de la educación. Nos invita a cambiar nuestro enfoque del diseño de contenido al diseño de contexto. En lugar de preguntarnos “¿Qué necesita saber el alumno?”, debemos preguntarnos:
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¿Qué hábito queremos que nuestros alumnos formen? (el perfil de salida debe ser traducido a qué conductas concretas)
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¿Cómo construimos un entorno que fomente, normalice y automatice este hábito?
Por otro lado y, de cara a nuestro desarrollo profesional esto nos lleva a otra reflexión, porque esto no solo se aplica a los alumnos. Pues parece que debemos alejarnos de la idea de los eventos de aprendizaje únicos y aislados, y adoptar un enfoque a largo plazo. Los datos indican que programas de 12 semanas con sesiones semanales han demostrado ser efectivos para iniciar cambios de comportamiento, mientras que intervenciones más largas, de hasta seis meses, son necesarias para lograr cambios más complejos y sostenidos.
Lo bueno del contexto escolar, es que tenemos estos tiempos prolongados. Lo malo, que pàsar de un aprendizaje basado en el contenido a basado en el diseño del contexto, conlleva más recursos pàra ese diseño y no considerar las sesiones como elementos aislados y cada maestrillo con su librillo debe quedar atrás definitivamente. La eficacia colectiva es lo que más impacto tiene en el aprendizaje, porque desde luego genera un contexto propicio a que se modifique la conducta sin fisuras y se avance de forma coherente.
El Rol Crucial del Docente y la Práctica Deliberada
El docente no es simplemente un transmisor de información, sino un diseñador de experiencias y un facilitador del aprendizaje. Su papel es crucial para crear un contexto que motive e inspire a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial. Para ello, la práctica deliberada es esencial.
La práctica deliberada implica una reflexión constante sobre la propia práctica, la experimentación con nuevas estrategias y el aprendizaje continuo a partir de los errores y los éxitos. También implica estar conectado con otros educadores, compartir ideas y participar en comunidades de aprendizaje que ofrezcan oportunidades reales de desarrollo profesional experiencial.
La IA como Herramienta, no como Sustituto
Algunas personas se sienten amenazadas por un eventual reduccionismo de las funciones educativas por el auge y el empuje de la IA. Otros menosprecian el impacto en el medio y largo plazo de estas tecnologías en una suerte de mecanismo de defensa al que auguro no demasiado éxito.
En este contexto, la IA generativa, puede ser un apoyo para extender las habilidades de los docentes sin reducir su protagonismo porque el hecho educativo requiere de diseño y, sobre todo, requiere de educadores que den contextos a ese diseño para un aprendizaje eficaz y para la vida desde el conocimiento exacto de las necesidades de los estudiantes.
La verdadera magia ocurre cuando el docente utiliza los recursos de manera estratégica para enriquecer el contexto de aprendizaje y potenciar su práctica deliberada; con la IA es exactamente igual. Un buen docente, tendrá más impacto.
El Camino Hacia el Cambio: Implicaciones y Oportunidades
El estudio de la Universidad de Pensilvania destaca la importancia de la aplicación práctica, el apoyo a largo plazo y el uso de “empujones conductuales” como incentivos materiales, sociales y conductuales. Estos hallazgos nos ofrecen una hoja de ruta para diseñar experiencias de aprendizaje más efectivas en una variedad de contextos, desde la formación corporativa hasta la educación formal.
El desafío, como siempre, radica en diseñar e implementar estas intervenciones de manera efectiva. Sin embargo, la ciencia del comportamiento nos proporciona las herramientas y el conocimiento necesarios para crear contextos de aprendizaje que realmente transformen a nuestros estudiantes y los preparen para los desafíos del futuro.
Para ilustrar el cambio de paradigma, adjunto aquí la propuesta de cambio en diseño en función del impacto que generan.
