El pasado 14 de febrero, la comunidad educativa se reunió en Valencia para explorar el futuro del aprendizaje. Bajo el lema “Hacia una inteligencia educativa: integrando la IA con sentido”, el encuentro GEG Valencia 2026 se consolidó como un espacio crítico y formativo para amplificar nuestras capacidades formadoras y personalizar el aprendizaje.
La borrasca “Oriana” marcó inevitablemente la jornada, impidiendo que un 30% de los asistentes pudiera acudir a la cita. Sentimos profundamente la ausencia de nuestros compañeros maños —Ana Moliné, Raúl Martínez y Marcos Sanz—, cuya huella estuvo presente durante todo el evento. En un admirable gesto de generosidad y compromiso, Maite Santos asumió con valentía dinamizar el taller que Raúl y Ana no pudieron realizar. 👏
La ponencia inaugural, a cargo de Miguel Ujeda y Alberto Gilsanz, sentó las bases teóricas del encuentro bajo el título “Hacia una inteligencia educativa”. Siguiendo el marco del INTEF, desgranaron la IA en tres dimensiones vitales: el conocimiento técnico SOBRE la IA (algoritmos y datos), la formación PARA la IA (ética y pensamiento crítico) y el uso pedagógico CON la IA para personalizar el aula. Durante su intervención, exploraron conceptos como la arquitectura RAG para dotar de rigor a las respuestas, destacando la potencia de herramientas como Gems y NotebookLM como motores del andamiaje educativo moderno.
A lo largo de los debates, al ser preguntados por sus necesidades con la IA, los docentes asistentes priorizaron el uso de estas herramientas para la mejora pedagógica directa (personalización y accesibilidad) y como soporte estratégico en la planificación. No obstante, el sentir general mostró mayores reservas en cuanto a la corrección automática de tareas, reafirmando la importancia del criterio docente en el proceso de evaluación.
Los 6 Talleres Prácticos
Mesa Redonda Final
En la mesa redonda final, Miguel Ujeda, Maite Santos, Balbino Fernández y Pablo Felip (el informático), moderados por Alberto Gilsanz, debatieron sobre las implicaciones éticas de la IA en evaluación, elaboración de ensayos y tutorización.
Conclusiones de los asistentes
Las reflexiones revelan un cambio significativo en la mentalidad docente, destacando la superación del miedo inicial. Los asistentes concluyen que la IA libera tiempo para tareas pedagógicas y permite adueñarse de la tecnología. Se percibe como un artefacto potente que amplifica el aprendizaje en la diversidad, aunque requiere formación continua.
Existe una intención clara de integrar NotebookLM y un compromiso por generar un efecto multiplicador en los claustros. Las acciones inmediatas incluyen la creación de materiales accesibles y la profundización en aplicaciones para la atención personalizada.
Los usuarios registrados podrán acceder a los materiales de los talleres. Inicia sesión o regístrate para ver el contenido.
NOTA: Este contenido ha sido redactado con la ayuda de IA generativa de Google.
